Qu'est-ce que les géographes ont créé pour se repérer sur Terre de manière très précise? Les élèves s'expriment sur cette question. Me contacter; Testé et approuvé . CM • Géographie • La France dans l’Union Européenne, CM • Géographie • Les grands contrastes sur la Terre, CM • Géographie • La répartition de la population en France et en Europe, CM • Géographie • La circulation des biens et des hommes en Europe, En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées, Creative Commons Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage des Conditions Initiales à l'Identique 2.0 France License. Il faut aboutir à la synthèse suivante: Les élèves émettent des hypothèses pour répondre à cette question. Je trouve intéressant de donner une vision globale à mes élèves avant d’entrer dans le vif du sujet. Pour l'évaluation, celle trouvée  sur le lien suivant me parait parfaite. Ils indiquent la latitude. Repost 0. S'inscrire à la newsletter. Ateliers de manipulation Par un jeu de questions/réponses parvenir à la conclusion suivante: Ils ont créé ce type de représentation pour avoir une vue globale de la terre et pour pouvoir s'y repérer. Menu. Merci beaucoup à Stéphanie pour son travail. SEANCE 1. line. /8 Exercice n° 3 Réponds aux questions. Bonjour, merci bien pour tout ce beau travail sur la Terre. je vais essayer sur la 1ère période! un énorme merci pour ce remarquable travail ! 4- Echange des messages avec le partenaire qui est chargé de d'entourer sur son planisphère l'endroit où il devra chercher. L'enseignant, à l'aide d'une orange fait le même travail: il découpe des quartiers de l'orange puis les dispose à plat. Bonjour, Merci beaucoup pour la richesse des ressources. (2), ♦ Séance 5 : Qu’est-ce qu’un continent (1), ♦ Séance 6 : Qu’est-ce qu’un continent (1). Révisez avec votre enfant Se repérer dans l'espace en Mathématiques avec les cours en ligne Kartable pour le CM1 ️ Programmes officiels de l'Éducation nationale – Je cache un objet dans la classe, je mets une croix sur le plan à cet endroit, et des élèves doivent retrouver l’objet. Team Klassroom. Brainstorming : Ce qu’on sait déjà sur la Terre . Se repérer sur la Terre Pour savoir où ils sont sur la Terre quand ils voyagent, les Hommes l’ont quadrillée, comme pour jouer à la bataille navale… Il y a d’abord un repère : l’équateur. JEUX-GEOGRAPHIE.FR. L’axe de rotation de la Terre est incliné de 23,5 ° (23°27’) par rapport au Soleil. Vous devez  contacter le continent pour qu'ils viennent vous secourir. travail remarquable mais très dur pour des cm, surtout l’évaluation. Aucun fichier n'a été joint à cette séquence. Un excellent travail!!! Actuellement, je suis avec une classe de CP. Merci beaucoup pour ces séances. Se repérer sur la Terre. Sophie du Mans, Merci encore pour ce fabuleux travail !!! Pourriez-vous me faire parvenir le document pour les élèves Cela va permettre de repérer dans un premier temps la latitude de tout point de la terre. Est-ce que par hasard vous partager l’évaluation de cette séquence? Les élèves expriment leurs difficultés face à ce travail: la feuille fait des plis, elle se superpose. Les premiers hommes qui utilisèrent des cartes complexes sont sans aucun doute les marins et navigateurs qui découvrirent la Terre en parcourant les mers et les océans de notre planète. Projeter au TBI des photographies satellite. J’ai bien apprécié cette séquence. Eval à la rentrée! Alors sachez que vous avez de la chance (ou pas !! encore grand merci pour tout ce magnifique travail ! 2. Le document est présent sur le blog de Cenicienta que je remercie pour ses partages et son travail! L'un des problèmes majeurs qui se pose alors, c'est comment représenter une sphère (la Terre) sur un seul plan (la carte). C’est une ligne qui coupe la boule qu’est notre planète en deuxhémisphères Pôle Nord Pôle Sud. 1- Comment les géographes représentent-ils la Terre? Voir plus d'idées sur le thème evaluation cm2, cm2, exercice cm2. Bonjour, Travail sur un document représentant la terre avec les parallèles et les méridiens et contenant quelques repères à localiser. - Les lignes verticales sont les méridiens. Bonjour tout le monde! Sur le globe, le point B est 15°S et pas 0° / le point R tu l’as placé à 45° Est au lieu de Ouest / la point S est 45° Ouest au lieu de Est. Si une séance en mentionne l'existence, vous pouvez contacter l'auteur de la séquence dans les commentaires (vérifiez que personne ne l'a déjà fait). Se repérer dans l'espace à différentes échelles. Est-ce possible? Please enable JavaScript on your browser to best view this site. Savoir se repérer sur la Terre, sur un globe, sur un planisphère; Utiliser le vocabulaire géographique de base . Vendredi 17 avril 2020. D’avance merci! Passer ensuite la consigne suivante: Nous allons imaginer que cette balle de tennis représente la terre. J’adore tout ce que vous pouvez mettre en ligne. Alors rien de bien original, on reparle du surnom de notre planète, la Terre dite "la planète bleue" à cause des 71 % d'eau... Informations complémentaires. En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées. représentation à plat de la Terre. bonjour, Je suis sûre que les enfants vont adorer. Je le teste avec mes CM (1), ♦ Séance 4 :  Comment se repérer sur la Terre ? Je vous en remercie par avance. Le cartable de Séverine Facebook ; Le cartable de Séverine Twitter ; Le cartable de Séverine Google+ ; Le cartable de Séverine Email ; Rechercher. Bonjour, et merci pour ce fabuleux travail que je vais devoir adapter pour mes CE2/ CM1! Très rapidement, on s'attend à ce que les élèves parlent du globe,  du planisphère et des cartographies. )ALORS MERCI!!!!! merci de partager car cela donne des idée. CM1, CM2. -Les lignes horizontales sont les parallèles. Identifier des représentations globales de la Terre et du monde. Vos documents vont m’être d’une grande aide à la rentrée… 😉. Merci beaucoup pour cette séquence. Bonjour, déjà un immense merci pour tout ce travail! http://cenicienta.fr/les-representations-globales-de-la-terre/#comment-12815. Pour se repérer sur la terre, l'homme y trace des lignes imaginaires. On peut retrouver un lieu sur une carte, grâce à ses coordonnées géographiques. http://ekladata.com/laclassedestef.eklablog.com/perso/geographie/cm2/sequence%201/evaluation_sequence_1_libellule_stef.pdf. Bien à vous et bonne fin de semaine. Dossier 22. ♦ Séance 3 :  Comment se repérer sur la Terre ? Merci. Cette séquence est très bien construite. Merci beaucoup pour ce partage et le détail de la séquence. casper, Bonjour , je débute en cycle 3 et vos séquences en géographie m’ont beaucoup aidé. Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. La latitude est la valeur de l'angle que l'on mesure entre un parallèle et le parallèle de référence (l'Equateur) Se repérer sur la Terre : Les pôles et lignes imaginaires CM1-CM2 Publié le 7 octobre 2018 Publié dans Géographie. Se repérer sur la Terre : Les pôles et lignes imaginaires CM1-CM2 Lecture Piano CE1: Exercices de compréhension, exercices complémentaires, copie... Rentrée 2020 : Pages de garde Où est-ce que j’habite sur Terre ? L’équateur est le parallèle qui partage le globe en deux hémisphères : Nord et Sud. Merci de ta réponsé, désolée, je débute… 🙄. J’aimerai savoir s’il vous serait possible de partager votre évaluation sur les représentations de la terre ? 😉. Chaque parallèle et méridien est ainsi numéroté pour faciliter le repérage. et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Géographie. Le méridien de Greenwich est le méridien qui partage le globe entre l’est et l’ouest. ♦ Séance 3 : Comment se repérer sur la Terre ? ♦ Séance 2 : Comment peut-on représenter la Terre ? - Appréhender la notion d'échelle géographique." Merci pour le partage. Distribuer un planisphère contenant les différentes lignes imaginaires représentées et le projeter également au TBI pour une lecture plus facile. Quel joli travail riche et complet (même pour les connaissances de l’enseignante!! Les élèves doivent observer le planisphère puis remarquer les éléments suivants: * on a créé de grandes lignes imaginaires: l'équateur, les tropiques et les cercles polaires pour. Travail complet qui va beaucoup aider la débutante que je suis. Les élèves découvriront que l'homme a créé différents types de représentation de notre planète. Il y a deux manières de se repérer dans un quadrillage : – par les cases (plan de villes, carte routière) : on note par exemple (A ; 6) ou (A , 6) ou A6. Continents et océans . L’axe de rotation de la Terre : la terre tourne sur elle-même, d’Ouest en Est, autour d’un axe de rotation, qui la traverse en deux points appelés : les pôles. ... Continents- Régions- Structure interne de la Terre -Atmosphère -Océans -Mers -Lacs-fleuves-détroits et canaux -Iles-archipels -Chaînes de montagnes-montagnes- volcans-Déserts -Métropoles. Je compléterai avec les documents d’Orphécole sur le relief et le climat. Lire des plans, se repérer sur des cartes. II. Faire le point sur l'activité et les élèves expliquent s'ils ont trouvé l'endroit exacte ou non. Réponse attendue: cela est lié à la forme de la Terre qui est sphérique. Cenicienta participe au Programme Partenaires d’Amazon EU, un programme d’affiliation conçu pour permettre à des sites de percevoir une rémunération grâce à la création de liens vers Amazon.fr. CM • Géographie • Les représentations globales de la Terre Publié le 24 août 2014 par Cenicienta 28 juillet 2018 La séquence Déroulement: Magali ♦ Séance 1 : Qu’est-ce que la Terre ? Pour les planisphères,  ils se heurtent à quelques difficultés car la terre est une sphère. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation. ♦ Séance 3 : Comment se repérer sur la Terre ? Beau travail ! Géographie; Géographie; Différentes représentations de la Terre – Continents et océans . Les élèves émettent des hypothèses et l'enseignant note au tableau celles plausibles. 11 nov. 2018 - Après " Les différentes représentations de la Terre" et "Se repérer sur la Terre" voici, forcément, "Océans et continents". Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Situer les espaces étudiés sur une carte ou un globe. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de CM1 et CM2. Un grand merci pour tout ce travail que tu as fourni, je trouve ta séquence très claire pour les élèves. Je te souhaite de joyeuses fêtes! Bonjour, j’aimerais moi aussi mener cette séquence à la rentrée mais je ne trouve pas non plus le lien vers l’évaluation, ai-je raté quelque chose ? Ne pas publier mes documents sur votre blog mais mettre directement un lien vers chez moi. ​1- Comment les géographes représentent-ils la Terre? Pour se repérer sur notre planète, les géographes utilisent des repères : - Les pôles au nord et au sud L’Euateu qui sépare la Terre en deux hémisphères(l’hémisphère nord et l’hémisphère sud) Un g lobe terrestre Un globe terrestre Un globe terrestre . LAM (leçons à manipuler) Je suis très contente d’avoir trouvé la tienne!! Vous allez devoir imaginer un moyen d' envelopper la balle avec la feuille de papier, sans faire de plis et sans faire se superposer des parties de la feuille. Merci beaucoup pour ce travail, G1 Se repérer sur la Terre En utilisant le document 4 : Un regard sur le monde CM2 Doc 3 : Les méridiens, nous donnent la longitude. Exercice Bonus – Se repérer sur la terre grâce à la longitude et la latitude Longitude : _____ Latitude : _____ Le 15 février, le bateau de Jack Sparrow se trouve par 42° de latitude nord et 84° de longitude Est. 3- Individuellement: rédaction du message. les clichés ne prennent que la partie visible de la Terre. Une année, j’avais utilisé une orange que j’avais épluché et ensuite étalée ! trace écrite des projections ‘les représentations de la Terre’ s’il vous plaît? Très bien pensée, très claire. Les représentations de la Terre. Après " Les différentes représentations de la Terre" et "Se repérer sur la Terre" voici, forcément, "Océans et continents". Des outils pour être précis. Vrai Faux Compétence Score Evaluation Maîtriser ses connaissances sur le repérage sur la Terre. Ma première séquence de Géographie de l’année portera sur la France dans le Monde. C’est très gentil de partager ce super travail qui est une aide précieuse pour nous aider à préparer notre classe! Les champs obligatoires sont indiqués avec *. Un grand merci!!! Merci pour le partage ! Bons plans rentrée; Club Citeo, écocitoyenneté; Kit pédagogique développement durable; 1, 2, 3 … parcours Etude de la langue chez MDI; R Les pôles, et tracé sur le globe des lignes imaginaires qui le quadrillent. EM, Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. évaluation géographie cm1 cm2 représenter la terre 3 Avril 2014 ob_c75281_evaluation-representer-la-terre-doc 24) Se mettre en position de sécurité (accroupi, en boule, les mains sur la tête) par terre, ne pas bouger, attendre le signal d’évacuation, avoir un sifflet sur soi pour alerter les secours si on est enseveli. J’adore l’idée de la balle et de la feuille. Je peux vous envoyer le document. Sur ce planisphère, les élèves doivent placer une croix représentant l'endroit où ils se trouvent. La Terre est une planète qui a la forme d'une sphère. Pour pouvoir se repérer de manière plus précise, les savants ont mis au point un quadrillage imaginaire et on utilise la latitude et la longitude exprimées de degrés (°). Vous allez donc rédiger  un message pour que les secours puissent vous retrouver. Ils indiquent la longitude. Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies, ce type de photographie est prise du ciel, ce type de photographie ne permet pas d'avoir une vue d'ensemble de notre planète. Site de partage gratuit en CE1/CE2/CM1/CM2. A ours d’eau doue, il doit se réapprovisionner. En vous remerciant par avance. Bonne rentrée! Merci pour tout le travail que tu fournis ! C’était pas mal non plus, c’est grâce à de telles “expériences” que les savoirs restent me semble-t-il ! Leçons de Français CM1/CM2; Programmations; Spécial remplaçants; Tableaux de conversion – Cycle 3; Tampons; Sciences; Spécial hiver; La maîtresse est aussi une maman; Retour à l’accueil; Étiquette : se repérer sur la Terre. ♦ Séance 2 : Comment peut-on représenter la Terre ? Merci d’avance pour votre réponse et joyeuses fêtes. Comme de nombreux collègues, je me demande s’il serait possible d’obtenir l’évaluation de cette séquence? Je vais mettre en place la séquence dès la rentrée en lien avec le suivi du skipper Yoann Richomme. On appelle cela des projections: il y a la projection européenne, celle américaine... Cf. 26) Vrai. Enseignante depuis 2008, je suis passée par tous les niveaux du cycle 2 au cycle 3. 2-Expliquer la situation problème suivante: Vous êtes en mer sur un voilier mais vous avez un problème technique. J’avais trouvé des séquences très succintes! Un mail lui sera envoyé automatiquement. Merci à toi, à vous, super blogueuses qui nous faites profiter de la richesse de votre travail et nous facilitez beaucoup notre travail. Partagez vous l’évaluation? 😳 Son origine est l’équateur qui se trouve à 0°. En utilisant le document 4 : La terre est découpée un peu comme un quadrillage. j’aime bien l’expérience de la balle et de la feuille ! Merci beaucoup pour cette séquence ! par contre je ne vois pas le lien pour l’évaluation, pourrais tu me la transmettre stp ? Des mots pour décrire où on est. Pour cette séquence, j’utiliserai le travail de Lutin Bazar sur les représentations de la Terre et les continents. Pour se repérer sur Terre, l'homme a nommé les grands ensembles géographiques: les océans et les continents. Elles m’aident énormément. Merci beaucoup et encore bravo pour ce travail. Effectuer des lectures de repère. documents avec plusieurs types de planisphère. 5)Le planisphère est une représentation exacte de la Terre. On en crée 90 dans l'hémisphère nord et 90 dans l'hémisphère sud. Généralement nous avons abordé en amont la thématique “le jour et la nuit“, qui permet d’amorcer un travail sur le globe. Géographie : Se repérer sur la Terre. Je ne vois pas le lien pour l evaluation. Son atmosphère est composée d'environ 78% d'azote, 21% d'oxygène et 0,1% et de dioxyde de carbone. 😉. Je me suis servie du diaporama 2 pour faire un document pour les élèves, afin qu’ils gardent une trace des différentes projections (imprimer plusieurs diapos par page auraient pu suffire mais bon…). JAVASCRIPT IS DISABLED. Comprendre les grands espaces physiques et humains et les principales caractéristiques géographiques de la Terre, du continent européen et du territoire national : organisation et localisations, ensembles régionaux, outre-mer. HTML tags allowed in your comment:

. Pour se déplacer sur la Terre, il faut des repères. Sa surface est recouverte en grande partie par les océans, c'est pourquoi on l'appelle « la planète bleue » Certaines conditions y sont réunies qui permettent la vie :. la distance idéale par rapport au Soleil qui permet à la température terrestre d'être appropriée à la vie. La première séquence de l’année (2 séances) porte sur la planète Terre. Redonner la consigne précédente en ajoutant la consigne suivante: vous avez le droit de découper. bon mercredi! Puis les faire réfléchir aux difficultés: il faut être très précis et c'est difficile car il n'y a pas de repères en dehors du nom des océans et des continents qu'ils connaissent. La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : 9192d135, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les. (1) ♦ Séance 4 : ... J’ai des cm1/cm2 et je me demandais si cette séquence convient pour un double niveau?… Merci de ta réponsé, désolée, je débute… 🙄 Répondre ↓ Le 29 mars 2016 à 21:43, D a dit : Bonsoir ! Un très grand merci pour cette belle séquence de géographie. Son origine est le méridien de Greenwich qui se trouve à 0° et qui passe en France. Repérer la position de sa région, de la France, de l’Europe et des autres continents. Montrer des connaissances sur la géographie françaises(Fleuves, montagnes, régions…). Pour avoir une vue d'ensemble de notre planète, les géographes représentent la Terre sous la forme d'un globe ou  d'un planisphère. Parvenir à la synthèse suivante: Il est impossible de tout faire coïncider. Ce sont les noms des continents et des océans. Vérifiez votre boîte de réception ou vos indésirables afin de confirmer votre abonnement. Les hommes ont défini deux points remarquables. Particularités : son axe de rotation est incliné de 23 degrés. - Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres. C'est la latitude et la longitude. J’espère que … Océans et continents - CE2-CM1-CM2 - Fée des écoles. Merci pour tout le travail que tu fournis ! travaillant actuellement sur ce sujet, j’aurais aimé accéder à tes diaporamas mais dans un autre format. Elle fait partie du système solaire. Encore bravo…. Auteurs N. MARCELLIN et A ... de compétences et de culture. Il existe un grand nombre de façons de réaliser des planisphères, cela dépend du continent que l'on place au centre. As-tu mis en ligne l’évaluation par hasard ? J’ai des cm1/cm2 et je me demandais si cette séquence convient pour un double niveau?… 1- Distribuer un planisphère vierge, sans aucun repère. Merci pour l’exercice sur le repérage sur le globe avec Méridiens et Parallèles. Vous en remerciant par avance, je vous souhaite de bonnes fêtes de fin d’année ! Si l’orange ne suffit pas, je leur ferai faire. Comment les géographes représentent-ils la Terre? /8 Compétence Score Evaluation Savoir se repérer sur la Terre (pôles + lignes imaginaires). Bonjour Ces lignes sont l’équateur, les cercles polaires et les parallèles, qui permettent de mesurer la latitude d’un point, tandis que les méridiens permettent de mesurer sa longitude. bonjour Il trace tout d'abord l'équateur (en pointillé sur le dessin ci-après), ainsi que des parallèles à cet équateur. Laisser les enfants les observer puis les laisser faire leurs remarques. Classe flexible Menu principal. ♦ Séance 1 : Qu’est-ce que la Terre ? Je me permet de te signaler quelques coquilles dans la correction du document 6…! Se repérer sur un plan d’après un message oral. 24 mars 2020 - Découvrez le tableau "Evaluation cm2" de Oum meryem sur Pinterest. Serait-il possible d’avoir l’évaluation correspondante ? L'objectif de cette séquence est "- Nommer et localiser les grands repères géographiques. Faire le // avec le géographe chargé de faire un planisphère: il est obligé de déformer la réalité pour représenter la Terre sous la forme d'un planisphère. Les planisphères sont donc des représentations où la terre est déformée par rapport à la réalité. Ils découvriront également que pour se repérer, ils ont mis en place des lignes imaginaires. Poser la question suivante: à votre avis, pourquoi est-ce impossible d'effectuer ce travail? (distribuer un planisphère où les élèves complèteront le nom de ces grands ensembles). Serait-il possible d’avoir l’évaluation correspondant à la séquence ? Leçon – CM1 – Je me repère sur un plan ou sur une carte Pour se repérer sur une carte ou sur un plan, nous avons besoin d’indications pour nous repérer grâce aux coordonnées du quadrillage. Encore merci pour cette séquence très complète!! Je cherche des pistes pour l’évaluation (je conçois toujours les miennes mais quelques étayages me sont bien utiles…) Ton évaluation est -elle publiée? Super travail. J’ai complété cette séquence avec des documents couleurs des Dossier Hachette “Monde”. Serait-il possible d’avoir l’évaluation de cette séquence ?  Oui, ajoutez-moi à votre liste de diffusion. Se repérer sur la Terre ; Se repérer sur la Terre, c’est difficile… Pour localiser un point sur la surface de la Terre, les Hommes ont dû inventer des mots, des outils: 1. Sur le planisphère, le point R est 10° Ouest au lieu de Est / le point T est 15° Ouest eu lieu de Est. Distribuer à chaque binôme une feuille blanche et une balle de tennis. Merci pour cette séquence qui a très bien fonctionné avec mes élèves. Bonne année scolaire à toi ! Partager cet article.

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