Les fondamentaux de l’Athlétisme : « Ne passons pas à côté de l’essentiel ! En athlétisme , contrairement à beaucoup d’autres activités d’EPS, l’enfant donne au maître l’illusion d’une certaine réussite car il dispose immédiatement de réponses motrices globales par rapport aux problèmes posés par la course, le saut et le lancer. Courir vite : exemple de gammes techniques (placement, pose de pied, cycle antérieur, amplitude/fréquence) 2. Athlétisme LE RELAIS DE L'OPPOSITION A LA COOPERATION OU comment construire la confiance en soi et en l'autre pour mieux agir ensemble. Comment transmettre : … Ou plutôt c'est l'homme qui répondant à la logique interne de l’APS athlétisme : - cadre sportif : activité sociale régie par des règles précises et relativement stables - la recherche du meilleur résultat possible : la performance - dans un milieu normé, stable en utilisant les actions de courir, lancer et sauter. Enjeux à l’Ecole 3. Compétences visées à l’école, au collège et au lycée Author: Nidhal Created Date: 11/10/2011 2:27:09 PM Problèmes fondamentaux 4. Ce document a été mis à jour le 17/07/2009 Partir vite : travail du départ (mise en action) 4. UNIL / ISSUL / 2015 / Support de cours athlétisme II Unil / 2015 / Support de cours athlétisme II / sprint 100m / 2) Les fondamentaux (ABC, Coordination) En France ils sont appelés les éducatifs, en Suisse-romande la coordination, en Suisse alémanique «C’est une activité motrice sociale, compétitive et réglementée. L'enfer est désormais à la mesure de l'homme. A. Fenrich-Lejeune & B. Fenrich : Atelier de pratique athlétisme. Définition et logique interne 2. Cours de 7 pages en sport : Les fondamentaux de l'athlétisme (STAPS). Lors de leur pratique quotidienne dans l'activité relais, les enseignants d'E.P.S. Axes de travail proposés 1. Elle se pratique dans un milieu Plan: 1. Les programmes actuels en EPS et particulièrement en athlétisme nous imposent des niveaux établis, formatés, dans différentes spécialités dont les choix pourraient être discutés. Fiche réalisée à partir du manuel « EPS » aux éditions Foucher ... Problèmes fondamentaux UFR STAPS Nantes - Athlétisme Stéphane MORIN 6/35 les dépasser. Problèmes fondamentaux Surtout au cycle 1 : passer d'actions usuelles fonctionnelles à une activité plus consciente avec des actions régies par des règles, codes, contraintes, passer d'une activité centrée sur la performance concrète visible à une activité centrée sur la performance abstraite, représentée. sont fréquemment amenés a Je passe lundi loral deps et jessaie dêtre au clair avec mes révisions (dur,dur!!) Réagir vite : jeu de réaction 3. o Athlétisme Cycle 3 o Jeux collectifs GS o Athlétisme CE1 o Danse MS o Natation CP o Jeux collectifs GS o Activités circassiennes Cycle 3 o Jeux de préhension Cycle 3. Problèmes fondamentaux rencontrés :: En athlétisme, l’enfant doit résoudre les problèmes qui consistent à coordonner ses actions pour résoudre la contradiction entre la volonté de produire un effort intense et la nécessité de contrôler et maîtriser les manières … Problèmes fondamentaux : Situation de référence 6. Composantes de l’activité 5. Ressources mobilisées *réf. mais voilà,je me suis fait des fiches sur les apsa:natation athlé et sports co mais je nai pas fiché les enjeux et problèmes fondamentaux en athlétisme! 4. ATHLETISME I] DEFINITION GENERALE : Courir, sauter, lancer pour produire une performance en vue de diminuer le temps ou d’agrandir l’espace par une gestion optimale de ses ressources, dans un milieu normé. Formes motrices proposées à l’enfant 7.